Современные слуховые аппараты и кохлеарные импланты дают возможность большинству детей с нарушением слуха и глухотой слышать практически все окружающие их звуки.
Однако возможность слышать с помощью технических устройств еще не означает, что воспринимаемые ребенком звуки будут автоматически услышаны и поняты им. Для этого ребенок сначала должен научиться слушать: обнаруживать, узнавать, понимать окружающие его звуки.
Современная слухоречевая технология реабилитации детей с нарушением слуха и глухотой предусматривает создание для глухих детей естественных условий для развития слухового восприятия и формирования речи.
Физиологической основой успешной слухоречевой реабилитации глухого и слабослышащего ребенка является использование слуха для развития речи. Развитие у ребенка навыка разговорной устной речи формируется, главным образом, через развитие слухового восприятия и умение им слышать и понимать воспринимаемые звуки.
На основе слуха, который развивается, происходит естественное развитие речи:
«Слушаю. Думаю. Говорю, слушая!»
Цель слухоречевой технологии реабилитации - развивать у ребенка способность к восприятию словесной речи, постоянно совершенствовать этот навык, упражнять его в умении контролировать свою речь, а также пользоваться речью и говорить максимально внятно.
Конечная цель слухоречевой реабилитации - достижение необходимого уровня развития слухового восприятия и речи ребенка для его дальнейшего обучения в общеобразовательной школе.
Принято считать, что существует относительно небольшое количество глухих детей, у которых вообще нет слуха. Поэтому практически каждого глухого ребенка мы сегодня должны рассматривать как ребенка с остаточным слухом и к нему должен быть такой же сурдопедагогический подход, как и к слабослышащему или ребенку с остаточным слухом.
Работа по развитию слухового восприятия должна быть направлена на воссоздание тех условий, которые характерны для становления слухового восприятия у ребенка с нормальным слухом в первые три года жизни. Это процесс, в конце которого восприятие звуковой картины станет частью личности ребенка с нарушенным слухом. Развитие слуха и речи у детей с тяжелым нарушением слуха происходит труднее и очевидные успехи появляются только при последовательном и часто многолетнем усилии сурдопедагогов и родителей. Чем раньше родители начнут заниматься с ребенком, тем большего успеха они достигнут.
Успешное выполнение слухоречевой технологии реабилитации потребует постоянного взаимодействия с ребенком всех тех, кто его окружает и участвует в этом процессе.
Ключевыми игроками в реализации слухоречевой технологии реабилитации являются родители и члены семьи ребенка, а также - специалисты специальных центров слуховой реабилитации (сурдопедагоги, акустики, сурдологи).
